CAP sur des images pour les aveugles
Étude visant à apporter une contribution à l'élaboration et à l'utilisation des livres d'images tactiles pour les enfants aveugles de 2 à 6 ans.
Le livre est un objet que l'on côtoie quotidiennement, un outil pédagogique certainement présent dans toutes les institutions accueillant des enfants.
Cette étude comprend des éléments théoriques, des observations, des analyses et des conseils pratiques qui se veulent utiles à la confection de livres d'images tactiles (2D) destinés aux enfants handicapés de la vue de 2 à 6 ans.
L'enfant aveugle ou malvoyant se développe en suivant les stades décrits par J. Piaget mais le processus est plus lent que chez les voyants. Les aveugles doivent enrichir par le toucher leur potentiel d'images mentales afin de pouvoir rendre plus performante leur perception tactile et d'y associer plus facilement les autres perceptions.
Le livre peut être un des objets répondant à des besoins d'apprentissage cognitif. Les observations et analyses conduites dans ce travail montrent bien que dans un milieu scolaire, un livre permet des apprentissages cognitifs quand il est adapté à l'âge, au handicap et aux connaissances préalables de l'enfant. Elles montrent également que l'enfant se fatigue assez rapidement et que l'exploration tactile représente plus un travail qu'un loisir. Cette constatation nous a conduits à effectuer une seconde analyse à partir du même matériel d'observation; il en est ressorti que l'accompagnement de l'enfant par un partenaire voyant pour la première lecture est important. Ce partenaire sécurisant stimule l'enfant soit en confirmant ou en corrigeant ses énoncés, soit en le questionnant.
Nos conclusions donnent quelques recommandations utiles lors de la conception d'un ouvrage destiné à la découverte tactile par des enfants handicapés de la vue quant aux:
- Dimensions du livre ;
- Nombre de pages ;
- Place de l'image ;
- Composition de l'image ;
- Nombre d'éléments par page ;
- Positionnement des éléments dans la page.
Nous avons aussi tenté de donner quelques perspectives d'utilisation de tels livres en dehors du cadre scolaire.
Yves Lardon ESTS-épe., ts.
CAP©, Octobre 2005